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Abstract
La investigación tuvo como objetivo orientar al profesor en su quehacer diario impartiendo el conocimiento mediante estrategias metodológicas de enseñanza, que harán posible que sus estudiantes adquieran de una manera adecuada el idioma inglés, incrementando las capacidades de los estudiantes así como el desempeño docente para lograr un aprendizaje óptimo y de calidad.
El estudio se realizó con los estudiantes de segundo nivel del Instituto de Idiomas de la Universidad Politécnica Salesiana, el enfoque de investigación se orienta hacia lo cuanti-cualitativo, el nivel de profundidad para alcanzar los resultados de la investigación es descriptiva, el tipo de investigación es documental y de campo y es un estudio cuasi experimental.
Los resultados se obtuvieron a través una lista de cotejo antes y después de la aplicación de la propuesta de intervención basada en estrategias didácticas; el procedimiento permitió demostrar que las interferencias lingí¼ísticas disminuyeron luego de la intervención.
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