Keywords
Ajuste instructivo
Estilos de aprendizaje Learning object
Learning styles
Instructional adjusting
Virtual learning environment
How to Cite
Abstract
Creating learning objects is part of a learner centered culture of education that provides individual tailored training. Therefore, personal fitted instruction or the selection of suitable learning objects to meet student individual needs is conceived as a means to contribute to such training. The study, associated to the research project "Implementation of the use of learning objects and virtual classrooms in professional training", provides additional procedural clues for creating learning objects methodology supported by RHODA and eXeLearning tools, and identifying individual learning styles from a socio-affective perspective. The findings include the description of stages and steps for the methodology and stress the linking to Moodle virtual learning environment objects in the process of adjusting learning and assessing activities to individual learning styles.
References
Alonso, R., Jiménez G. & Vigoa, L. (2013). Gestión de objetos de aprendizaje reutilizables: caso de estudio Universidad de Ciencias Pedagógicas “José Martí” de Camagüey. LACLO Vol. 4, No. 1. ISSN 1982- 611. Recuperado el 1 de enero de 2015, de http://www.laclo.org/papers/index.php/laclo/article/view/72/66.
Alonso, R., López, R., & Pacheco, J. (2012). Objetos de aprendizaje reutilizables para la asignatura Redes que se imparte en la formación inicial del profesor de Educación Laboral-Informática. III Convención de Informática Educativa- III Taller “La red en función de la Educación”, Santiago de Cuba, dic/12. En CD-R, ISBN 978-959-18-0807-3.
Alonso, R., Jiménez, G., Estévez, O. & Palermo, S. (2011). Estado de la utilización de Objetos de Aprendizaje en la carrera de Educación Laboral- Informática en la Universidad de Ciencias Pedagógicas “José Martí”. CD- R: III Simposio de Educación a Distancia. ISSN 978-959-18-0686-4. Educación Cubana. MINED, 2011.
Alonso García, Catalina M. & Gallego Gil, Domingo J. (2008). Cuestionario Honey-Alonso de Estilos de Aprendizaje. Recuperado el 10 de febrero de 2015, de http://www.estilosdeaprendizaje.es/chaea/chaea.htm
Arias, F., Moreno, J. & Ovalle, D. (2009). Modelo para la selección de objetos de aprendizaje adaptados a los estilos de los estudiantes. Avances en Sistemas e Informática ISSN: 1657-7663, 2009 Vol.6 fasc: 1, págs: 57 – 67.
Armas Ramírez N, Perdomo Vázquez JM, Lorence González J. (2001) Aproximaciones al estudio de las estrategias como resultado científico del Centro de Estudio de Ciencias Pedagógicas del Instituto Superior Pedagógico Félix Varela. Disponible en: http://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3646582.pdf
Cabrera, Silvia (2010). ¿De qué hablamos cuando hablamos de mediación Tecnológica? IDR: Suplemento del Instituto de Desarrollo Regional. Universidad Nacional de Río Cuarto. Recuperado el 1 de enero de 2015, de http://www.eco.unrc.edu.ar/wp-content/uploads/2012/03/IDR.199.pdf
Cabrera, J. & Fariñas, G. (2005). El estudio de los estilos de aprendizaje desde una perspectiva vigostkiana: una aproximación conceptual. En: Revista Iberoamericana de Educación. No. 37/1 p 1-10. Recuperado el 11 de enero de 2015, de http://www.rieoei.org/deloslectores/1090Cabrera.pdf
Chiappe, A., Segovia, Y. & Rincon, H. Y. (2007). Toward an instructional design model based on learning objects. Educational Technology Research and Development, 55, 671-681.
Clariana, M. (2001). Las preferencias instruccionales: Conceptualización y evaluación. Revista de Psicología General y Aplicada, 54(2), 259-277.
Carmona, C., Castillo, G. & Millán, E. (2009). Modelo Bayesiano del Alumno basado en el Estilo de Aprendizaje y las Preferencias. En: IEEE-RITA. Vol. 4 (2). Recuperado el 1 de enero de 2015, de http://rita.det.uvigo.es/200905/uploads/IEEE-RITA.2009.V4.N2.A8.pdf
Durall, E., Gros, B., Maina, M., Johnson, L. & Adams, S. (2012). Perspectivas tecnológicas: educación superior en Iberoamérica 2012-2017. Austin, Texas: The New Media Consortium.
Fantini, A. (2009). Los estilos de aprendizaje en un ambiente mediado por TICs. Herramienta para un mejor rendimiento académico. XIII Congreso Internacional de Informática en la Educación. Editorial Universitaria, La Habana. ISBN 9789591609908. 5 p. Recuperado el 10 de febrero de 2015, de http://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/19064/1747-LOS+ESTILOS+DE+APRENDIZAJE+EN+UN+AMBIENTE+MEDIADO+POR+TICS-HERRAMIENTA+PARA+UN+MEJOR+RENDIMI.pdf?sequence=1
Fuentes Claramonte, P., López Cruz, L., & Antiquino Porcar, L. (2008). Relación entre estilos de enseñanza, estilos de aprendizaje, satisfacción y rendimiento en una muestra de estudiantes de psicología. Repositorio Universidad Jaume I. Recuperado el 10 de febrero de 2015, de http://repositori.uji.es/xmlui/bitstream/handle/10234/77989/forum_2008_8.pdf
García, R., Pérez, F. & Talaya, I. (2008). Preferencias respecto a métodos instruccionales de los estudiantes universitarios de nuevo acceso y su relación con estilos de aprendizaje y estrategias motivacionales. Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 6(16), 547-570.
Herrmann, N. (1990). The Creative Brain. Brain Books, Lake Lure, North Carolina, Herrmann, N. The Creative brain. NASSP Bulletin, (1982). p. 31-45.
Honey, P., Mumford, A. (1986): “The Manual of Learning Styles”. Maidenhead, Berkshire. P. Honey, Ardingly House.
Lozano, Armando. (2000): Estilos de Aprendizaje y Enseñanza. Un panorama de la estilística educativa. ITESM Universidad Virtual - ILCE. México: Trillas.
Kolb, D. (1976). The Learning Style Inventory: Technical Manual, Boston, Ma.: McBer, 1976. Recuperado el 2 de marzo de 2015, de http://www.bu.edu/ssw/files/2010/10/Kolbs-Learning-Style-Inventory-Issues-of-Reliability-and-Validity1.pdf
LTSC. (2000). Learning Technology Standards Committee. Recuperado el 11 de enero de 2015, de http://ieeeltsc.org/wg12LOM/
Martin, M. (2004). Software de autor y estilos de aprendizaje. Didáctica. Lengua y Literatura, Vol. 16, p. 105–116. Recuperado el 2 de marzo de 2015, de http://revistas.ucm.es/index.php/DIDA/article/view/DIDA0404110105A
Ossandón, Y. & Castillo, P. (2006). Propuesta para el diseño de objetos de aprendizaje. Rev. Fac. Ing. Univ. Tarapacá, Vol. 14 (1): 2006. Recuperado el 18 de febrero de 2015, de : http://www.scielo.cl/pdf/rfacing/v14n1/ART05.pdf
Orellana, N., Bo, R., Belloch, C. & Aliaga, F. (2002). Estilos de aprendizaje y utilización de las TICS en la enseñanza superior. Virtual EDUCA. Universidad de Valencia. Recuperado el 18 de febrero de 2015, de http://reposital.cuaed.unam.mx:8080/jspui/bitstream/123456789/2563/1/117.pdf
Partido Comunista de Cuba. (2011). Lineamientos de la Política Económica y Social del Partido y la Revolución.
Salvador, L., Argos González, J., Ezquerra Muñoz, M., Osoro Sierra, M. & Castro, A. (2011). Perfiles de estilos de aprendizaje de los estudiantes universitarios y metodologías docentes. Bordón. Revista de Pedagogía, 63(2), 41-52.
Serrano Pastor, F. (1994). La interacción estilos de aprendizaje-estilos de enseñanza: Emparejamiento versus no-emparejamiento. Anales de Pedagogía, No. 12-13, p. 81-112.
Silva, A., Ponce, J. & Villapando, M. (2012). Modelo para la Creación y Uso de Objetos de Aprendizaje, Basado en la Valoración de Técnicas Instruccionales. LACLO. Vol. 3 (1). Recuperado el 2 de marzo de 2015, de http://www.laclo.org/papers/index.php/laclo/article/view/7
Matos Hernández, E. y Cruz Rizo, L. (2012). El taller de socialización y la valoración científica en las Ciencias Pedagógicas. Revista Transformación, 8 (1): 10-19. Recuperado el 2 de marzo de 2015, de http://transformacion.reduc.edu.cu/index.php/transformacion/article/view/56/54
Ventura, Ana Clara. (2013). El ajuste instructivo entre estilos de aprendizaje y enseñanza en la universidad. Revista de Psicología Vol. 31 (2). Recuperado el 2 de marzo de 2015, de http://revistas.pucp.edu.pe/index.php/psicologia/article/view/7620
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Copyright (c) 2019 Reynaldo Alonso Reyes, Jorge Pacheco Ballagas, Yosvani Miranda Batista