Keywords
performative theory of gender
modern female prose
Dina Rubina
trilogy People of the Air
heterotopy
motive of duality.
How to Cite
Abstract
The purpose of this research was to identify the elements of a communicative event with a more significant impact on the development of oral skills in English language learning. The most useful communicative events that facilitate the improvement of verbal skills in students are also identified. For this, a qualitative-quantitative methodology was used; a survey was applied to the 49 students of a higher-level educational institution. The data analysis was performed using the Chi-square test, which suggests a complete adaptation of all the speech components proposed in the Dell Hymes taxonomy in activities related to the development of oral skills in English language learning. Results were obtained on the proper use of speech components, according to the Dell Hymes taxonomy, in each communicative event applied in class for English language learning. The main objective was to denote the importance of the development of oral skills in university students of two different basic levels. In conclusion, it can be stated that the Dell Hymes Speech Components have a positive effect on the development of oral proficiency in English language learning.
References
Angelelli, C. (2000). Interpretation as a Communicative Event: A Look through Hymes' Lenses. Meta: journal des traducteurs / Meta: Translators' Journal, 45(4), 580-592. doi:10.7202/001891ar.
Cassany, D., Luna, M., y Sanz, G. (2003). Enseñar lengua. Baecelona: GRAí“.
Cervantes, C. V. (4 de octubre de 2016). Centro Virtual Cervantes. Obtenido de Centro Virtual Cervantes: http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/etnografiacomunicacion.htm.
Cervantes, C. V. (4 de octubre de 2016). Centro Virtual Cervantes. Obtenido de Centro Virtual Cervantes: http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/eventocomunicativo.htm.
Cervantes, C. V. (4 de octubre de 2016). Centro Virtual Cervantes. Obtenido de Centro Virtual Cervantes: http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/expresionoral.htm.
Cook, V. (1993). Linguistics and Second Language Acquisition. Gran Bretaña: Antony Rowe Ltd.
Cook, V., y Wei, L. (2009). Contemporary Applied Linguistics: Language Teaching and Learning (Vol. 1). New York: Continuum.
Domínguez, P. (abril de 2008). MARCO ELE. Obtenido de MARCO ELE: http://marcoele.com/num/6/pdominguezdestrezas/02e3c09a810cb6309/pdominguez_destrezas.pdf.
González, A. L., Cedeño, A. V., y González, A. A. (2010). El desarrollo de la expresión oral en inglés con fines específicos (IFE) en los profesionales de gastronomía en Cienfuegos: sistema de tareas. Universidad Cienfuegos.
González, M. A. (2006). Inglés Atención al Público. En M. A. González, Inglés Atención al Público (pp. 53-54). España: Ideaspropias Editorial.
Gower, R., Phillips, D., y Walters, S. (2005). Teaching Practice A handbook for teachers in training. Oxford: Macmillan.
Gumperz, J. J., y Hymes, D. (1972). Models of the interaction of language and social life. En J. J. Gumperz, y D. Hymes, Directions in sociolinguistics: The ethnography of communication (pp. 35-71). New York: Holt, Rinehart & Winston.
Hernández de Mota, L. H. (2000). Temas de lingí¼ística teórica y aplicada en la formación docente. Guatemala: Universidad Rafael Landívar.
Khansir, A. A. (2013). Applied Linguistics and English Language Teaching. Middle-East Journal of Scientific Research, 1140-1146. doi:10.5829/idosi.mejsr.2013.15.8.11238.
Language. (6 de diciembre de 2016). Obtenido de https://www.merriam-webster.com/dictionary/language.
McRay, L. (s.f.). University at Albany. Obtenido de University at Albany: http://www.albany.edu/faculty/mw908/aspn301z/primavera99/universidad/aprendizaje.htm.
Miller, G.A. (1956). The magical number seven, plus or minus two: Some limits on our capacity for processing information. Psychological Review, 63, 81-97.
Navarro Pablo, M. (2003). Adquisición del lenguaje. El principio de la comunicación. CAUCE, Revista de Filología y su Didáctica (26), 321-347.
Ordóñez, S. G. (1981). Lingí¼ística y semántica: (aproximación funcional). En S. G. Ordóñez, Lingí¼ística y semántica: (aproximación funcional) (págs. 7-19). Oviedo: Servicio de Publicaciones. Universidad de Oviedo.
Press, O. U. (4 de octubre de 2016). Oxford Advanced Learners Dictionary. Obtenido de Oxford Advanced Learners Dictionary: http://www.oxfordlearnersdictionaries.com/definition/english/linguistics?q=linguistics.
Ray, M., Biswas, C., y Bengal, W. (2011). A study on Ethnography of communication: A discourse analysis with Hymes ”˜speaking model”™. Journal of Education and Practice, 2(6), 33-40.
Richards, J. C. (2008). Moving Beyond the Plateau: From Intermediate to Advanced Levels in Language Learning. New York: Cambridge University Press.
Saville-Troike, M. (2003). The Ethnography of Communication. United Kingdo: Blackwell Publishing Ltd.
Spratt, M., Pulverness, A., y Williams, M. (2012). The Teaching Knowledge Test Course. Exeter: Polestar Wheatons Ltd.
StudyPortals. (4 de octubre de 2016). LanguageLearningPortal. Obtenido de LanguageLearningPortal: http://www.languagelearningportal.com/articles/es-ES/1062/cuatro-destrezas-importantes-para-aprender-un-idioma.html.
Suaza, M. I. (2014). Propuesta de enseñanza basada en el modelo speaking: desarrollo de la producción oral. Amazonia Investiga, 141-167.
Universidad Nacional de Cuyo. (28 de febrero de 2007). Obtenido de Universidad Nacional de Cuyo.
Universo, E. (11 de febrero de 2015). Ecuador tiene 'nivel bajo de inglés', según informe de Education First. Obtenido de http://www.eluniverso.com/noticias/2015/02/11/nota/4547176/ecuador-tiene-nivel-bajo-inglés-segun-informe-education-first.
Yule, G. (2006). The Study of Language (tercera ed.). New York: Cambridge University Press.
Zand-Vakili, E., Kashani, A. F., y Tabandeh, F. (2012). The Analysis of Speech Events and Hymes”™ SPEAKING Factors in the Comedy Television Series: “FRIENDS”. New Media and Mass Communication, 2, 27-43.