How to Cite
Abstract
En la actualidad por toda América Latina y consecuentemente en el Ecuador las Instituciones de Educación Superior -IES- están atravesando una etapa de transición en todos los aspectos de su vida institucional, dados los nuevos paradigmas y tendencias globales, así como las normativas vigentes, que en el caso ecuatoriano obligó que hasta el 2016 las carreras de Educación deban acreditar nuevos diseños curriculares con estudios de pertinencia social en sus zonas territoriales de influencia. El propósito del estudio fue caracterizar precisamente la pertinencia social que tiene la naciente Carrera de Pedagogía de la Historia y las Ciencias Sociales de la Universidad Central del Ecuador en Zona Territorial 9, correspondiente al Distrito Metropolitano de Quito y demanda ocupacional para sus graduados a partir de una investigación de nivel exploratorio - descriptivo realizada a 225 planteles educativos, considerados como empleadores de los docentes graduados en el horizonte de cinco años (2016 – 2021). La investigación se desarrolló entre junio de 2016 hasta mayo 2017, tiempo en el cual el Consejo de Educación Superior legalizó a la carrera estudiada. Los resultados logrados comprueban que hay pertinencia social para la carrera en el Distrito Metropolitano de Quito, así como una fuerte tendencia ocupacional creciente para los docentes que salgan graduados en los cinco años proyectados.
References
Consejo de Educación Superior. (2016, p. 4). Aprobación del proyecto de redisefio curricular de la Carrera de Pedagogía de la Historia y las Ciencias Sociales. Quito: CES.
Currículo de EGB y BGU, Ciencias Sociales, Ministerio De Educación, 2016.
Educación, M. d. (2011). Ley Orgánica de Educación Intercultural. Quito: Editora Nacional.
Estadística Educativa, Reporte de Indicadores, Volumen 1, marzo 2015, Ministerio de Educación.
Garrocho C. y Segura G. La pertinencia social y la investigación científica en la universidad pública mexicana. Ciencia Ergo Sum, vol. 19, núm. 1, marzo-junio, 2012, pp. 24-34. Universidad Autónoma del Estado de México Toluca, México.
Gibbons, M. (1998). Pertinencia de la Educación Superior en el siglo XXI. Conferencia Mundial sobre la Educación Superior de la UNESCO. Banco Mundial.
INEC Ecuador en cifras. http://www.ecuadorencifras.gob.ec/inec-presenta-sus-proyecciones-poblacionales-cantonales/
Judith Naidorf, Patricia Giordana, Mauricio Horn. (2007). La pertinencia social de la Universidad como categoría equívoca. Nómadas, Redalyc. org, Colombia, núm. 27, octubre, 22-33, p. 28.
Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI).
Malagón, L. (2003). La Pertinencia en la Educación Superior: Elementos para su comprensión. Revista de la Educación Superior ANUIES, volumen 32, México, 113 - 134.
Ministerio de Educación Ecuador. (2016, p. 51). Currículo de EGB y BGU, Ciencias Sociales. Quito: Ministerio de Educación.
Plan Nacional del Buen Vivir, SENPLADES, Quito, 2013 – 2017.
Rediseño Curricular Carrera de Ciencias Sociales, UCE, 2012.
Registro Administrativo 2014-2015 (Fin) del Archivo Maestro de Instituciones Educativas (AMIE).
Reglamento de Régimen Académico, reformado marzo 2016.
SENPLADES. (2013). Plan del Buen Vivir 2013 - 2017. SENPLADES.
You are free to:
Share — copy and redistribute the material in any medium or format.
Adapt — remix, transform, and build upon the material.
The licensor cannot revoke these freedoms as long as you follow the license terms.
Under the following terms:
Attribution — You must give appropriate credit, provide a link to the license, and indicate if changes were made. You may do so in any reasonable manner, but not in any way that suggests the licensor endorses you or your use.
NonCommercial — You may not use the material for commercial purposes.
ShareAlike — If you remix, transform, or build upon the material, you must distribute your contributions under the same license as the original.
No additional restrictions — You may not apply legal terms or technological measures that legally restrict others from doing anything the license permits.