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Abstract
La Realidad Aumentada está considerada como una de las tecnologías emergentes más prometedoras en los actuales momentos. Por lo tanto se hace necesario profundizar en investigaciones para medir el impacto en los procesos pedagógicos. El objetivo de la investigación fue evaluar la percepción de los estudiantes sobre el uso de realidad aumentada en los procesos pedagógicos. La investigación tiene un enfoque de tipo cualitativo, para conocer el nivel de satisfacción de los estudiantes sobre la aplicación de la Realidad Aumentada en el proceso pedagógico y el nivel de conocimiento de las herramientas aplicadas. La percepción de los estudiantes se evaluó a través de un cuestionario basado en el Modelo de Aceptación de Tecnología (TAM). Los resultados obtenidos demostraron un nivel de satisfacción muy alta sobre el uso Realidad Aumentada en los procesos pedagógicos por sus beneficios didácticos: motivación, innovación, autoaprendizaje y evaluación.
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