Sistema de tutorí­as para mejorar el rendimiento académico en el área de Matemática en la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Central del Ecuador

Resumen

En la Universidad Central del Ecuador, se ha identificado que en el perí­odo académico 2016 – 2017   se han registrado 3580 segundas y terceras matrí­culas, de los cuales 1989 corresponden a segunda matrí­cula y 1591 a de tercera matrí­cula. Al existir 38000 estudiantes el nivel de repitencia escolar es de 9%. El estudio realizado analiza la repitencia académica en el área de Matemática de la Facultad de Ciencias Económicas (FCE) de la Universidad Central del Ecuador (UCE) y es de interés que este problema sea considerado puesto que, el 79% de los estudiantes encuestados tiene segunda matrí­cula y el 21% tercera matrí­cula. Entre las causas que provocan el bajo rendimiento académico se pueden mencionar, entre otras: preferencia por la carrera que está cursando, deficiencias de formación que se arrastran desde el nivel medio de educación y de los anteriores semestres de la educación superior, número de horas que dedica al estudio, cruce de horarios, dificultad de comprensión de la materia.

En la actualidad se realizan las tutorí­as académicas presenciales, las mismas que son impartidas en algunos casos por docentes no especializados en la materia. Además se evidencia que pocos estudiantes acuden a las sesiones de tutorí­as, por circunstancias como cruce de horarios, falta de motivación, desinterés del estudiante, entre otras. Estas situaciones han determinado que las tutorí­as tal y como se las   imparte actualmente, no dan los resultados esperados. Razón por la cual se considera que las mismas deben ser llevadas adelante por docentes especializados en la materia y además se deben realizar tutorí­as académicas y de seguimiento tanto presenciales como virtuales a través de medios tecnológicos. Con la aplicación de un sistema de tutorí­as académicas presenciales y de seguimiento, acorde a las necesidades actuales, se pretende mejorar el nivel de rendimiento de los estudiantes, situación que tendrá un efecto positivo en los semestres siguientes, así­ como en la disminución de la repitencia académica y deserción estudiantil.