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Competencias investigativas en la Educación Superior
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Marketing social
adultos mayores
promoción

Cómo citar

Reiban Barrera, R. E., Rodrí­guez, H. D. la R., & Zeballos Chang, J. M. (2017). Competencias investigativas en la Educación Superior. Revista Publicando, 4(10 (1), 395-405. Recuperado a partir de https://revistapublicando.org/revista/index.php/crv/article/view/439

Resumen

La investigación realizada se propuso analizar las propuestas de competencias investigativas que se han planteado en la literatura especializada. El tema sin dudas requiere debate, reflexión   y es a  la vez es un reto dentro del proceso de desarrollo de las investigaciones en nuestras universidades. La investigación fue documental   y tuvo carácter exploratorio. Para la selección de trabajos cientí­ficos relevantes se decidió realizar una búsqueda para el término: “competencias investigativas” empleando el Google Académico con lo que se obtuvieron un total de 210 referencias. La misma búsqueda en Scopus sólo arrojó   5 referencias indexadas en este catálogo.

El análisis realizado permitió precisar que las competencias investigativas se tratan desde diferentes perspectivas y enfoques, bien por el nivel de los sujetos de estudio: estudiantes, Maestrantes, para una especialidad, Doctorado. Otras contribuciones se enfocan en la problemática particular de los profesionales de la salud y otro importante conjunto en el empleo de herramientas para el desarrollo de las competencias. .

El carácter teórico de muchos de los trabajos dejo abiertas interrogantes en cuáles son las competencias investigativas   que debe poseer el profesor universitario y como evaluar estas. Se señalaron dos alternativas para el diseño de las competencias investigativas y que son:

a) Partir de delimitar los aspectos organizativos, comunicacionales y colaborativos que debe evidenciar el profesor en las investigaciones a nivel universitario

b) Partir de la misma lógica de la planeación   y desarrollo de la investigación.

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