Estrategia metodológica para contribuir al desarrollo de los conocimientos y habilidades de la competencia profesional de organización de eventos y campeonatos deportivos en los estudiantes de las carreras de Educación Fí­sica y Entrenamiento Deportivo de | Revista Publicando
Estrategia metodológica para contribuir al desarrollo de los conocimientos y habilidades de la competencia profesional de organización de eventos y campeonatos deportivos en los estudiantes de las carreras de Educación Fí­sica y Entrenamiento Deportivo de
Ver PDF

Cómo citar

Zambrano Yalamá, E. F. (2017). Estrategia metodológica para contribuir al desarrollo de los conocimientos y habilidades de la competencia profesional de organización de eventos y campeonatos deportivos en los estudiantes de las carreras de Educación Fí­sica y Entrenamiento Deportivo de. Revista Publicando, 4(10 (1), 243-255. Recuperado a partir de https://revistapublicando.org/revista/index.php/crv/article/view/422

Resumen

Identificada la problemática sobre las deficiencias de formación de la competencia profesional de organización de eventos y campeonatos deportivos en los estudiantes de las carreras de Educación Fí­sica y Entrenamiento Deportivo, que cursan la asignatura Organización Deportiva, se desarrolló el presente trabajo cientí­fico, que consta de una estrategia metodológica que contribuirá a la formación de la competencia profesional. Por su estructura metodológica con carácter sistémico teórico-práctico, constituye una novedad cientí­fica. Integra en su diseño aspectos fundamentales para el mejoramiento del proceso docente-educativo como la preparación de estudiantes para la adquisición de conocimientos potenciales, el desarrollo de habilidades y actitudes para alcanzar la competencia profesional, así­ como la preparación docente en el manejo de documentos de estudio impreso y digital que serán introducidos en la asignatura. En la investigación se emplearon diferentes métodos y técnicas como el sistémico estructural funcional, la modelación, el análisis de documentos, el análisis y la sí­ntesis, la encuesta, el cuestionario, las pruebas de conocimientos, el brainstorming, la matriz DAFO, la triangulación metodológica, y otros, así­ como métodos estadí­sticos y matemáticos para el procesamiento de datos obtenidos producto de la investigación. Para la valoración de la efectividad de la propuesta se aplicó el pre-experimento que demostró el desarrollo de conocimientos y habilidades.

Ver PDF

Citas

Aldana, G. y Ruiz, J., (2010), La formación por competencias y la calidad de la educación, Revista Teorí­a y praxis investigativa, volumen 5, N º 1, Centro de investigaciones y desarrollo CID, Fundación universitaria de írea Andina.

Ambulo, G. (2014), “Estrategia de actividad fí­sica para la formación profesional de los estudiantes de la licenciatura de urgencias médicas y desastres de la Universidad Especializada de las Américas”, Tesis de doctorado en Ciencias de la Cultura Fí­sica, Universidad de Ciencias de la Cultura Fí­sica Manuel Fajardo, La Habana.

Bravo, N. (2007), Competencias proyecto Tuning-Europa, Tuning América Latina, Bogotá. HHBS/MTC.

Bunk, G. (1994), La transmisión de las competencias en la formación y perfeccionamiento de profesionales en la RFA. Revista europea de formación profesional, CEDEFOP, n º 1, p. 8-14. Berlí­n.

Dorian, S., (2006) Competencias profesionales del profesor de educación fí­sica y del entrenamiento deportivo, revista digital Efdeportes, año 11 N º 100, septiembre. Buenos Aires.

González, V. (2006), La formación de competencias profesionales en la universidad, Revista XXI Educación, Universidad de Huelva, volumen 8.

Hechavarrí­a, M., (2008), Lo que todo entrenador deportivo o director técnico debe saber hacer, editorial Deportes, La Habana – Cuba.

Hurtado, O. (2006). “El Ecuador irá hacia donde su universidad vaya”. Recuperado de http://www.tuning.unideusto.org.pdf

ICFES, (2003), Examen de estado para la educación superior, Instituto colombiano para el fomento de la educación superior, subdirección de aseguramiento de la calidad, Ministerio de educación nacional, Bogotá.

íñigo, E., Sosa, A. y Vaga, J., (2006), Acercamiento de una propuesta de relación y clasificación de competencias profesionales para la evaluación del desarrollo profesional de los egresados de la Educación Superior en Cuba, CEPES, La Habana.

Ley orgánica de Educación Superior del Ecuador, R. O., octubre 2010.

Más, O. (2011), “El profesor universitario: sus competencias y formación”, Profesorado, Revista de Curriculum y formación del profesorado (15) 3 (dic. 20119, ISSN 1989 639 X (edición electrónica). Universidad Autónoma de Barcelona, España.

Mayorga, J. y Madrid, D., (2010), “Modelos didácticos y estrategias de enseñanza en el Espacio Europeo de Educación Superior”, Tendencias Pedagógicas (1) 15: 99-101.

Mertens, L. (1996), Competencias laborales: sistemas, surgimiento y modelos. Cinterfor/OIT. Montevideo.

Parcerisa, A. (2008), Plan docente: Planificar las asignaturas en el marco europeo de educación superior, Editorial Octaedro, Barcelona España.

Paredes, B. y Márquez, G. (2010), La educación superior basada en competencias, Memorias del VI foro de estudios en lenguas internacionales (FEL 2010), México.

Rodrí­guez del C., M. y Rodrí­guez, A. (2011), “La estrategia como resultado cientí­fico de la investigación educativa”, en Armas Ramí­rez, N. y Valle Lima A., Resultados cientí­ficos de la investigación educativa.

Rodrí­guez, N. (2010), Selección efectiva de personal basada en competencias. Universidad Central de Venezuela, Caracas, Venezuela, enhttp://www.ilo.org/public/spanish/region/ampro/cinterfor/temas/complab/doc/otros/selefe/i.htm.

Ruiz, M. (2007), La formación de competencias. Tres procesos metodológicos esenciales, Universidad Autónoma de Nuevo León, Facultad de Filosofí­a y Letras, México.

Salas, W. (s/a), “Una aproximación conceptual a propósito del caso colombiano”, Revista Iberoamericana de Educación, ISSN: 1681-5653, Universidad de Antioquia, Colombia.

Tejeda, R. y Sánchez, P. (2008), La formación basada en competencias profesionales en los contextos universitarios, Universidad de Holguí­n. “Oscar Lucero Moya”, ISBN: 978-959-16-0961-8 300 378. Cuba

Tobón, S. (2006), Aspectos básicos de la formación basada en competencias, proyecto Mesesup, Talca.

UNESCO (1995), Documento de polí­tica para el cambio y el desarrollo en educación superior, Parí­s – Francia.

Universidad Técnica del Norte (2013), Modelo Educativo, editado por Imprenta Universitaria, código IEPI 041009, Ibarra, Ecuador.

Valle, A. (2007), Metamodelos de la investigación pedagógica, ICCP, La Habana.

Villarroel, J. (2012), Resultados de aprendizaje. Guí­a para su formulación, consecución y evaluación, Universidad Técnica del Norte, Ibarra, Ecuador.

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.