Elearning. Una visión de las publicaciones en revistas de alto impacto | Revista Publicando
Elearning. Una visión de las publicaciones en revistas de alto impacto
Julio-Septiembre 2016
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Gutierrez Constante, G. F., & Borja López, Y. A. (2016). Elearning. Una visión de las publicaciones en revistas de alto impacto. Revista Publicando, 3(8), 162-169. Recuperado a partir de https://revistapublicando.org/revista/index.php/crv/article/view/305

Resumen

El estudio tuvo como objetivo analizar las tendencias reportadas en las investigaciones en elearning y puede considerarse como un estado del arte con aplicación de técnicas bibliométricas, Con el objetivo de poder revisar sólo publicaciones en revistas de reconocido prestigio cientí­fico, se decidió limitar la búsqueda a las revistas indexadas en Scopus y esta se .limitó a artí­culos en  que apareciera en el tí­tulo del mismo el término “elearning”.  Los primeros artí­culos sobre elearning reportados   aparecieron en el año 2002 y hasta el 2016 se pudieron obtener un total de 162 referencias, fundamentalmente en  Ciencias Sociales, Computación, Medicina, Ingenierí­a; Administración y Enfermerí­a. A partir de los artí­culos más citados se determinaron las 10 tendencias investigativas más importantes entre las que se encuentran: la caracterización de recursos efectivos para el elearning, el papel del elearning en la educación a distancia, la integración de recurso multimedia, la creación de nuevas experiencia de aprendizaje, la percepción de los estudiantes y la integración con las redes sociales. Desde el punto de vista de los métodos empleados en las investigaciones analizadas   emplean mayoritariamente el análisis de casos y relativamente pocos estudios exploran los métodos cuantitativos para establecer modelos.

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Citas

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