Panorama de las percepciones de estudiantes de grado sobre clases basadas en contenido impartidas en inglés | Revista Publicando Revista Publicando
Panorama de las percepciones de estudiantes de grado sobre clases basadas en contenido impartidas en inglés
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Palabras clave

University Students
English Language
Learning
Content-Based Lessons
CLIL Estudiantes Universitarios
Idioma Inglés
Aprendizaje
Lecciones Basadas en Contenido
CLIL

Cómo citar

Ortega-Auquilla, D., Sigüenza-Garzón, P., Cherres-Fajardo, S., & Bonilla-Marchán, A. (2021). Panorama de las percepciones de estudiantes de grado sobre clases basadas en contenido impartidas en inglés: Un estudio exploratorio llevado a cabo en una universidad ecuatoriana. Revista Publicando, 8(29), 65-78. https://doi.org/10.51528/rp.vol8.id2183

Resumen

Actualmente, el idioma inglés cumple un papel importante tanto en los estudios universitarios como en las carreras profesionales. Teniendo esto en cuenta, el presente estudio empleó un enfoque de investigación exploratorio para determinar las percepciones de estudiantes universitarios con respecto al aprendizaje de contenidos centrados en temas de currículo y educación a través de la implementación de lecciones impartidas en idioma inglés. Se administró una encuesta a 171 estudiantes de diferentes carreras de una universidad pública en Ecuador. Las preguntas cerradas se enfocaron en conocer las percepciones de los encuestados con respecto a varias afirmaciones, tales como la importancia e idoneidad del uso del inglés para el proceso de enseñanza-aprendizaje de asignaturas universitarias, la utilidad y el impacto del aprendizaje de contenidos a través de la implementación de sesiones de clase en inglés. Además, se planteó una pregunta abierta para averiguar de qué manera el aprendizaje de las materias universitarias impartidas en inglés puede ayudar a los participantes del estudio en el futuro. Los hallazgos mostraron que una gran cantidad de encuestados tenían actitudes positivas hacia el aprendizaje de lecciones basadas en contenido sobre materias relacionadas con la educación en inglés, ya que encontraron este proceso de instrucción útil en términos de participación en clase, motivación, pensamiento crítico y otros aspectos. Se concluyó que los estudiantes pueden aprender mejor el idioma inglés de manera más genuina a través de lecciones dirigidas por CLIL, ya que completan cursos de pregrado esenciales de su campo de estudio a nivel universitario.

https://doi.org/10.51528/rp.vol8.id2183
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Citas

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Derechos de autor 2021 Diego Ortega-Auquilla, Paul Sigüenza-Garzón, Sara Cherres-Fajardo, Andrés Bonilla-Marchán

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