Estrategias socio-pedagógicas para la educación virtual en el marco de la pandemia del COVID-19 en el Ecuador | Revista Publicando Revista Publicando
Estrategias socio-pedagógicas para la educación virtual en el marco de la pandemia del COVID-19 en el Ecuador
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Palabras clave

Covid-19
online education
virtualization
student retention Covid-19
educación en línea
virtualización
retención estudiantil retención estudiantil
virtualización
educación en línea
Covid-19

Cómo citar

Perazzo Logioia, D. C., Jiménez González, L. L., & Heras, J. (2021). Estrategias socio-pedagógicas para la educación virtual en el marco de la pandemia del COVID-19 en el Ecuador. Revista Publicando, 8(29), 35-44. https://doi.org/10.51528/rp.vol8.id2179

Resumen

El análisis de la experiencia educativa en diferentes países por parte de la UNESCO sostiene que el éxito de la educación en línea en países como China, en el marco de la pandemia, se centró en los niveles de desarrollo tecnológico que caracterizaban al país asiático y la articulación oportuna entre el sistema de educación y desarrollo tecnológico. A diferencia de China, en la gran mayoría de los países de América Latina los bajos niveles de desarrollo de las nuevas tecnologías y las desigualdades sociales representan obstáculos determinantes para garantizar la continuidad de la educación. En el caso específico de Ecuador solo 37% de la población tiene acceso a internet, por lo cual garantizar el derecho inalienable a la educación presenta mayores dificultades en el contexto de emergencia nacional y el decreto de modalidad de teletrabajo en todos los niveles de educación como mecanismo para la prevención de contagios por la COVID-19. Este trabajo de investigación tiene como objetivo analizar las acciones que desde un enfoque psicológico, pedagógico y técnico- administrativo han garantizado el derecho a la educación. Empleando el método analítico-descriptivo se toma como referencia la experiencia del Instituto Superior Tecnológico Particular Sudamericano de la ciudad de Cuenca. Como resultado de la investigación se propone un conjunto de estrategias socio-pedagógicas para la retención estudiantil, así como lineamientos para la planificación de la virtualización de la educación en línea.

https://doi.org/10.51528/rp.vol8.id2179
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Derechos de autor 2021 Daniel Claudio Perazzo Logioia, Ledys Lisbeth Jiménez González, Jessenia Heras

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