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Abstract
A partir de la pregunta ¿qué debemos hacer para enseñar física más efectivamente en colegios y universidades? este artículo se propuso intentar precisar las posibles aplicaciones de las TICs que puedan recomendarse para mejorar la enseñanza de disciplina. Se realizó para ello una revisión tanto en Google Académico (997 referencias) como en ScienceDirect (737 referencias). La cantidad de artículos encontrados reveló la diversidad de enfoques, aplicaciones y contextos en que de una forma u otra se aplican las TICs en la Física.
El análisis de contenidos realizado permitió destacar que la aplicación de las TICs requiere un enfoque cognitivo y lo que es más importante que estas se enmarquen en un ambiente de aprendizaje. La falta de investigaciones sobre los efectos de la aplicación de las TICs y sobre las diferentes percepciones de estudiantes y profesores impide el formular estrategias de carácter general.
Dado que la calidad de la enseñanza de las Ciencias Técnicas depende que el estudiante pueda utilizar laboratorios reales resulta importante que se estimulen investigaciones sobre el uso y experiencias en el desarrollo de laboratorios remotos y virtuales que pueden constituir alternativas de bajo costo.
Una experiencia en el uso de las TICs en la enseñanza de la Física que puede ser extrapolada a otras disciplinas es la importancia de la simulación con el uso de las TICs o de programas específicos que permitan analizar modelos matemáticos que permitan analizar sistemas de diverso tipo.
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