Marketing of Ecuadorian Influencers | Revista Publicando
Marketing of Ecuadorian Influencers
XML (ES)
PDF (ES)
HTML (ES)
EPUB (ES)

Keywords

Youtube
influence
youtuber
indigenous
image Youtube
influencer
youtuber
indígena
imagen

How to Cite

Balseca Mera, J. M., Espín Miniguano, A. D., & Portero Castillo, A. del R. (2021). Marketing of Ecuadorian Influencers: effectiveness of content within the YouTube platform. Revista Publicando, 8(28), 9-18. https://doi.org/10.51528/rp.vol8.id2145

Abstract

The digital era in which we live forces the human being to virtualize his style and way of being, reflected in prejudices and mercantile interests that urge to imitate stereotypes of people catalogued as famous. The web 3.0 allows social networks' immersion, originating space for platforms with entertainment and interaction purposes. Inquiries say that Youtube is at the top of the list thanks to youtubers, which catapult themselves to fame and social distinction. The article aims to know the contents they produce to achieve acceptance on the web and interaction with the followers while comparing the productions. The investigation carries out a content analysis between two of the most recognized Ecuadorian influencers. Based on a scheme previously validated by experts, they can identify the resources they use and the message they create to generate empathy with their followers by superimposing the image they project. The methodology concludes that Nancy Risol shows her indigenous roots to promote the country's multiculturalism, but she is not more widely accepted than Cristina Huera. In the same way, the contents are similar as far as the production and the use of resources; the remarkable difference of acceptance must be pointed out, although both work with humorous lines, the expressions used are different as far as tone, time and context, directly involving the findings of an indigenous and a mestizo figure.

https://doi.org/10.51528/rp.vol8.id2145
XML (ES)
PDF (ES)
HTML (ES)
EPUB (ES)

References

Ardilla, M. (2011), Indicadores de calidad de las plataformas educativas digitales. Educación y Educadores. Unisabana, 14 (01), 189-206. Colombia. Recuperado de http://bit.ly/38hWIiM

Barrio, J (2017). La influencia de los medios sociales digitales en el consumo función descriptiva de los medios sociales en la decisión de compra de bebidas refrescantes en España. (Tesis Inédita Doctoral). Universidad Complutense de Madrid, España.

Bergillos, I. (2015). Participación de la audiencia y televisión en la era digital, propuestas de análisis y evolución de las invitaciones a la participación en la TDI y en otras plataformas. (Tesis Inédita Doctoral). Universitat Autónoma de Barcelo-na, España.

Brow, D., y Hayes, N. (2008). Influencer Markting. Who really influencers your coustomers. BH Elservier. Recuperado de http://bit.ly/3cEqTUQ

Burgess, L., Parish, B. & Alcock, C. (2011). To what extent are regional tourism organisations (RTOs) in Australia leveraging the benefits of web technology for destination marketing and eCommerce?. Electron Commer. 11, 341–355. https://doi.org/10.1007/s10660-011-9077-1

Cano, R., Aguaded I., y García, F. J. (2019). Metodologías colaborativas en la web 2.0. El reto educativo de la Universidad, vol. 17(1). Revista de Docencia Universitaria. DOI: https://doi.org/10.4995/redu.2019.10829

Casanova, J., Marin, V. y Aguaded, I. (2010). Uso de las plataformas digitales en las Universidades de Andalucia, España, Revista LiNHAS - Revista de programa de posgrados en Eduacación, 10 (02), 60-74. Recuperado de//bit.ly/39ocqKD

Castells, M. (2003), Internet, libertad y sociedad: una perspectiva analítica. Polis, Revista de la Universidad Bolivariana, 1 (004), Santiago de Chile, Chile. Recuperado de: http://bit.ly/2ThjXVT

Comisión Económica para América Latina y el Caribe CEPAL (2015), La nueva revolución digital: de la Internet del consumo a la internet de la producción p.64. Santiago de Chile: Naciones Unidas.

Colás Bravo, P. (2003), Internet y aprendizaje en la sociedad del conocimiento. Revista Comunicar, (20), 31-36. p.23. ISSN: 1134-3478. España. Recuperado de: http://bit.ly/2x1WPC4

Duart, J. (2006), Internet y aprendizaje: una estrecha relación RUSC. Universities and Knowledge Society Journal, 3 (2). Cataluña, España. Recuperado de: http://bit.ly/3aornwb

Flavián, C., Guinalíu, M., (2005). The influence of virtual communities on distribution strategies in the internet. International Journal of Retail & Distribution Management, 33(06), p. 405-425.

Fresno García, Miguel del; Daly, Alan J. y Segado Sánchez-Cabezudo, Sagrario (2016).«Identifi cando a los nuevos infl uyentes en tiempos de Internet: medios sociales y análisis de redessociales». Revista Española de Investigaciones Sociológicas, 153: 23-42. (http://dx.doi.org/10.5477/cis/reis.153.23http://bit.ly/3aD6M7p

García, F., Portillo, J., Romo, J., & Benito, M. (2006). Nativos Digitales y modelos de aprendizaje. Universidad de País Vasco/ Euskal Iterriko Unibertsitatea. Recuperado de http://bit.ly/2uS9lDt

García, I. (2011). Marketing Digital Multimedia: nuevos formatos y tendencias. Revista Géminis, España, 2(2) p.37-45. Recuperado de http://bit.ly/2IfEIuO

García, M., Valdivia, A. (2014). Prosumidores Mediáticos, Cultura Participativa de las Audiencias y responsabilidad de los Medios. Revista Comunicar, 43, 181- 188, España. Recuperado de http://bit.ly/3cuK4Aa

Gómez Nieto, B. (2018): “El influencer: herramienta clave en el contexto digital de la publicidad engañosa”, Methaodos.revista de ciencias sociales, 6 (1): 149-156. http://dx.doi.org/10.17502/m.rcs.v6i1.212

Gonzales, P. (2018). Youtube e influencias al servicio de marcas globales de cosmética. Universidad de Alicante. Comincrea España. Pp. 12-17. Recuperado de http://bit.ly/2v0eQQJ

Islas, O. (2011). Los primeros años de internet en América Latina. Razón y palabra, 6 (67), p.2. Quito, Ecuador. Recuperado de http://bit.ly/2PYPVV5

León L. (2018). Niños youtubers y el proceso de creación de videos: evidencia de competencias transmedia en acción. Revista, comunicación y sociedad (33). Guadalajara (pertenece a Universidad Lima, Perú). Recuperado de https://doi.org/10.32870/cys.v0i33.7080

Lerena, M., (2017). YouTube como estrategia publicitaria. Universidad de la Rioja, Trabajo de Titulación. (Tésis Inédita). España. Recuperado de http://bit.ly/2PREA9d

Ministerio de Telecomunicaciones y de la Sociedad de la Información. (2019), Indicadores y estadística, Telecomunicaciones. Ecuador: Quito, Dirección de Comunicación Corporativa y Relaciones Externas.

Moposita, J. (2019). Bloggers de moda como influencers: Un análisis a influencers ecuatorianos (Tesis de Grado), Universidad Técnica de Ambato. Ecuador.

Observatorio para el Análisis al Desarrollo Económico de Internet ADEI (2018). Plataformas Digitales: una oportunidad para la economía española. España.

Palate J.L. y Sulca, M (2018). La plataforma de video de YouTube para el desarrollo de las habilidades receptivas del idioma inglés, en los alumnos de tercero de bachillerato general unificado paralelo ‘A’ de la Unidad Edu-cativa Mayor Ambato. Universidad Técnica de Ambato. Recuperado de https://repositorio.uta.edu.ec/jspui/handle/123456789/28310

Pereira, S., Fillol, J. & Moura, P. (2019). Young people learning from digital media outside of school: The informal meets the formal. [El aprendizaje de los jóvenes con medios digitales fuera de la escuela: De lo informal a lo formal]. Comunicar, 58, 41-50. https://doi.org/10.3916/C58-2019-04

Pérez, M. (2016) Influencer engagement, una estrategia de comunicación que conecta con la generación. (Tesis Inédita). Alicahte-España. Recuperado de http://bit.ly/2Ir56C6

Sádaba, I., y Rendueles, C. (2016). Metodologías de análisis del espacio audiovisual online: Entre la innovación y la ansiedad de la novedad. Empiria. Revista de metodología de ciencias sociales, 0(35), 105-124. doi:https://doi.org/10.5944/empiria.35.2016.17170

Valderrama M,. Velasco, P., (2018). Una exploración al campo socio-técncio de YouTube en Chile. Cuadernos info Scielo (42) Pontificia Universidad Católica de Chile.

Westenberg, W (2016). The influence of YouTubers on teenagers. University of Twente | P.O. Box 217, 7500AE Enschede | The Netherlands. Recuperado de http://bit.ly/38js0Wp

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Copyright (c) 2021 Johana Maribel Balseca Mera, Anita Dalila Espín Miniguano, Aracelly del Rocío Portero Castillo

Downloads

Download data is not yet available.