Keywords
equidad
posgrado
modo de actuación Gender
equity
post grade
way of acting
How to Cite
Abstract
This research is part of the diagnostic study carried out, in which deficiencies were detected in the modes of action of teachers to treat gender equality. This problem, of a pedagogical nature, was investigated. As a solution, a methodological proposal is elaborated to strengthen the treatment of gender equality from the postgraduate teaching-learning process in the Information Sciences career, of the University of Holguín. Its effectiveness was assessed through the application of expert criteria, as well as socialization workshops. It was confirmed that the proposal conceived is viable and effective, by contributing to the strengthening of gender equity in the University. The methods and techniques applied were found to be relevant and effective.
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