Keywords
tendencias
educación física competencies and university
tendencies
physical education Competencias y universidad
educación física
tendencias
How to Cite
Abstract
In university student training, the teacher develops competencies that professionally impact the educational trajectory of the student community. Being the teacher who prepares to adapt to changes, transform, unlearn, manage their knowledge and be a significant and autonomous agento of learning. This systematic review article seeks to analyze the competences of university teachers in the training of students from Ibero-American universities. This study examined 10 investigations that retrieve samples, the type of competence used, the methodologies, as well as the main findings reported in studies that seek to understand the procesa of building the professionalism of teachers within the university context, the review covers the documents included between years 2008 to 2020; according to the review, the type of competence and analysis of teacher training is offered.
References
Alegre, M.Á. y Benito, R. (2010). Los factores del abandono educativo temprano. España en el marco europeo. Recuperado de http://repositorio.minedu.gob.pe/bitstream/handle/123456789/1208/2010_Alegre_Los%20factores%20del%20abandono%20educativo%20temprano.%20Espa%c3%b1a%20en%20el%20marco%20europeo..pdf?sequence=1&isAllowed=y
Ángel-Macías, M.A., Ruiz-Díaz, P. y Rojas-Soto, E. (2017). Propuesta de competencias profesionales para docentes de programas de salud en educación superior. Revista de la Facultad de Medicina, 65(4), 595-600. Recuperado de http://dx.doi.org/10.15446/revfacmed.v65n4.58620.
Arango, D.A.G., Fernández, J.E.V., Ortega, J.A., Carrillo, Ó.A.C.R. y Villa, C.F.H. (2019). Estilos de aprendizaje y uso de TIC en docentes universitarios: análisis relacional basado en componentes1. Recuperado de https://search.proquest.com/openview/e3b85a7260c758fd2d117b95263123ba/1?pq-origsite=gscholar&cbl=1006393
Ayza, M.R., Rodríguez, M.F., Dubreuil, G.E. y Cebrián, M.D.M. (2010). La evaluación de competencias transversales en la materia trabajos fin de grado. Un estudio preliminar sobre la necesidad y oportunidad de establecer medios e instrumentos por ramas de conocimiento. REDU. Revista de docencia universitaria, 8(1), 74-100. Recuperado de https://doi.org/10.4995/redu.2010.6218
Barrón, M.C. (2009). Docencia universitaria y competencias didácticas. Perfiles Educativos, 31(125), 76-87. Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/132/13211980006.pdf
Cano, R. (2009). Tutoría universitaria y aprendizaje por competencias: ¿Cómo lograrlo? Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado. Recuperado de https://www.redined.educacion.es/xmlui/bitstream/handle/11162/76524/00820103007240.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Duran, S., Fuenmayor, A., Cárdenas, S. y Hernández, R. (2016). Emprendimiento como proceso de responsabilidad social en instituciones de educación superior en Colombia y Venezuela. Desarrollo gerencial, 8(2), 58-75. Recuperado de https://doi.org/10.17081/dege.8.2.2560
Herrera, J.D.C.P. y Almonacid, J.H. (2019). Formación inicial docente en profesores de educación física. Levantamiento de competencias específicas a partir de las necesidades del medio educativo. Retos: nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación, (35), 61-66. Recuperado de https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/61887/40544
Küster-Boluda, I. (2012). El docente universitario y sus efectos en el estudiante. Recuperado de https://dadun.unav.edu/bitstream/10171/27640/2/ESE%2023_157-182%20kuster.pdf
Martín, L. C., Pastor, M. S. y Oliva, F. J. C. (2019). Competencias docentes en la formación inicial del profesorado de educación física. Retos: nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación, (35), 284-288. Recuperado de https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/64812/41400
Monereo, C. y Domínguez, C. (2014). La identidad docente de los profesores universitarios competentes. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=70630580005
Muñoz, F.I. y Romera, C.G. (2018). ¿Existe en la universidad una profesionalización docente? Revista de Educación a Distancia, (56). Recuperado de http://dx.doi.org/10.6018/red/56/11
Paez, J.C. y Hurtado, J. (2019). Formación inicial docente en profesores de educación física. Levantamiento de competencias específicas a partir de las necesidades del medio educativo. Retos, (35), 61-66. Recuperado de https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/61887/40544
Palacios, A., López-Pastor, V. y Fraile, A. (2019). Cuestionario de percepción de competencias docentes de Educación Física. Revista Internacional de Medicina y Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, 75(12), 445-461. https://doi.org/10.15366/rimcafd2019.75.005
Pastor, V.M.L., Brunicardi, D.P., Arribas, J.C.M. y Aguado, R.M. (2016). Los retos de la Educación Física en el Siglo XXI. Retos. Nuevas tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación, (29), 182-187. Recuperado de https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/42552/25499
Ritchie, P.H., Barbera, C.G. y Sandoval, J.O. (2014). Clasificación de perfiles de uso de smartphones en estudiantes y docentes de la Universidad Autónoma de Baja California, México/Classification of use profiles of smartphones in students and teachers of Autonomous University of Baja California, México. Revista Complutense de educación, 25(2), 245. Recuperado de http://dx.doi.org/10.5209/rev_RCED.2014.v25.n2.41437
Rodríguez, M., Valle, S. D., Vega, R. D. L. y Paniagua, D. (2018). Análisis de las creencias de los docentes en el desarrollo de su labor profesional. Indivisa: Boletín de Estudios de Investigación. Recuperado de https://repositorio.uam.es/bitstream/handle/10486/683951/analisis_rodriguez_indivisa_2018.pdf?sequence=1&isAllowed=y
UNESCO, I.C.T. (2011). Competency framework for teachers. Paris: United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization. Recuperado de https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000215520
Valencia, L.I. (2014). Estilos de Aprendizaje: una apuesta por el desempeño académico de los estudiantes en la Educación Superior. Encuentros, 12(2), 25-34. Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/4766/476655660002.pdf
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Copyright (c) 2020 Alicia Rodríguez Gill, Dra. María del Carmen Zueck Enríquez, Hugo Eduardo Irigoyen Gutiérrez, Dr. Salvador Jesús López Alonzo, Dra. Ma Concepción Soto Valenzuela