Aplicación de un método hí­brido de aprendizaje en las asignaturas de lenguaje y matemática de los estudiantes de las carreras de ingenierí­a `

Abstract

Introducción: El objetivo principal del presente estudio es cuantificar las habilidades cognitivas de los estudiantes de las carreras de ingenierí­as con ayuda de la implementación de un método hí­brido de aprendizaje en las asignaturas de Lenguaje y Matemática.

Método: La metodologí­a empleada responde a un estudio cuasi-experimental de corte cuantitativo donde participan 72 estudiantes de la Carrera de Ingenierí­a en Electrónica y Comunicaciones de la Universidad Técnica de Ambato, Ecuador. Se aplica la técnica del muestreo no probabilí­stico, 27 estudiantes de la asignatura de Matemática forman el grupo de control dentro del estudio y 45 estudiantes de la asignatura de Lenguaje pertenecen al grupo experimental. La variable independiente método hí­brido de aprendizaje y la variable dependiente el desarrollo de habilidades cognitivas, la misma que es medida por cuestionarios de lecturas adoptadas y previamente validadas, aplicadas durante un periodo académico.

Resultados: los resultados obtenidos, permiten cuantificar estadí­sticamente, el impacto de la implementación de un método hí­brido de aprendizaje en el aumento de las habilidades cognitivas de los estudiantes de una carrera de ingenierí­a, en comparación con un grupo de estudiantes sin la aplicación del método hí­brido de aprendizaje.

Conclusión: La principal conclusión del trabajo es que la implementación de un método hí­brido de aprendizaje permite elevar los niveles de habilidades cognitivas en un grupo experimental de estudiantes.