Abstract
Objetivo: Rediseñar el programa de estudio de la asignatura Salud Familiar y Comunitaria I para el curso de graduados de la Universidad Católica Santiago de Guayaquil, en correspondencia con los objetivos generales del postgrado de Medicina Familiar y Comunitaria que responda a la formación integral de dicha especialidad. Métodos: Se logran los resultados con la utilización de métodos teóricos y empíricos, la revisión de documentos, así como las valoraciones realizadas por el grupo de profesores de alto nivel científico, sólida experiencia en la conducción del proceso docente educativo en las instituciones docentes asistenciales del sistema de salud de Cuba y muy motivados por la tarea que tenían en sus manos; se rediseño el programa para la segunda Cohorte del curso de graduados de la Universidad Católica Santiago de Guayaquil de la especialidad de Medicina Familiar y Comunitaria en Ecuador. Resultados: Se rediseño el programa de estudio de la asignatura Salud Familiar y Comunitaria I, para contribuir a una formación más integral del Especialista en Medicina Familiar sentando las bases para el desarrollo e imbricación de contenidos en posteriores programas de la asignatura, en relación con los prerrequisitos del semestre. Conclusión: Se determinaron las características metodológicas que deben tenerse en cuenta al confeccionar el programa de estudio de la asignatura Salud Familiar y Comunitaria I y se elaboró una propuesta de rediseño del mismo en correspondencia con los objetivos generales el programa del postgrado de Medicina Familiar y Comunitaria que responda a la formación integral de dicha especialidad.
References
Chyung, S. Y., Stepich, D., & Cox, D. (2006). Building a competency based curriculum. . Journal of eduction for business, 307-311.
Dave, R. H. (1966). Taxonomy of Educationl Objectives and Acievement testing: Developments in educational testing. . Proceedings of th international conference of Educational Measurement, (pág. Vol 2). Londres.
IBSTPI. (10 de 10 de 2015). Competencies, international board of standards for training and performance intruction. Obtenido de Training Manager Competencies – Spanish: http://ibstpi.org/downloads/training-manager-competencies-spanish/
Larraín, A. M., & González, L. E. (2005). Formación Universitaria por competencias. Seminario Internacional CINDA. Círculo Universitario Basado en Competencias, (pág. 44). Barranquilla Colombia.
McClelland, D. (1973). Testing for Competence rather than for Intelligence. Cambridge.
Ministerio de Educación . (2003). Una mirada a la Educación: Resultados del proyecto mundial de indicadores WEI 2003. CHILE: MINEDUC.
Ministerio de Salud Pública Ecuador. (2013). Modelo de atención Integral en Salud. Quito.
Sutcliffe, N., Chang, S. S., & Nakayama, M. (2005). A competency based MSIS Curriculum. Journal of Information Systems Education , Vol. 16 No. 3 pp 301-309.
You are free to:
Share — copy and redistribute the material in any medium or format.
Adapt — remix, transform, and build upon the material.
The licensor cannot revoke these freedoms as long as you follow the license terms.
Under the following terms:
Attribution — You must give appropriate credit, provide a link to the license, and indicate if changes were made. You may do so in any reasonable manner, but not in any way that suggests the licensor endorses you or your use.
NonCommercial — You may not use the material for commercial purposes.
ShareAlike — If you remix, transform, or build upon the material, you must distribute your contributions under the same license as the original.
No additional restrictions — You may not apply legal terms or technological measures that legally restrict others from doing anything the license permits.