Palabras clave
Educación física
Género
universitarios
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Resumen
Abordar el tema de autoconcepto en estudiantes es relevante, ya que es uno de los factores personales que pueden influir en el aprendizaje de estudiantes universitarios. El objetivo de este estudio fue comparar el autoconcepto en las dimensiones personal, física, social y académica entre estudiantes universitarios mexicanos de educación física, diferenciando entre hombres y mujeres. En la metodología, se llevó a cabo con una muestra de 72 estudiantes de licenciatura en educación física, compuesta por 29 mujeres y 43 hombres, con edades entre los 18 y los 23 años. Es un estudio cuantitativo con un diseño descriptivo y transversal, donde se utilizó el Cuestionario de Autoconcepto Dimensional. Los resultados muestran que los hombres presentan una autopercepción más alta en las dimensiones personal, física y social. No se encontraron diferencias significativas entre hombres y mujeres en el factor de autoconcepto académico. Por otro lado, tanto hombres como mujeres se perciben de manera similar en el ámbito académico, lo que indica que no existen diferencias significativas de género en esta dimensión específica del autoconcepto. Se concluye que los hombres tienen una percepción más favorable de sí mismos en los aspectos personal, físico y social de su autoconcepto; por ello, se proporciona evidencia significativa sobre las diferencias de género en el autoconcepto de los estudiantes universitarios, destacando la urgencia de implementar enfoques educativos e intervenciones que las reconozcan y aborden; para promover un desarrollo integral y equitativo entre todos los estudiantes, mediante la implementación de programas dirigidos a fortalecer el autoconcepto.
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