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Gender
university students
Self-concept
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Abstract
Addressing the issue of self-concept in students is relevant, since it is one of the personal factors that can influence the learning of university students. The objective of this study was to compare self-concept in the personal, physical, social and academic dimensions among Mexican undergraduate physical education students, differentiating between men and women. In the methodology, it was carried out with a sample of 72 undergraduate students in physical education, composed of 29 women and 43 men, with ages between 18 and 23 years old. It is a quantitative study with a descriptive and cross-sectional design, where the Dimensional Self-Concept Questionnaire was used. The results show that men present a higher self-perception in the personal, physical and social dimensions. No significant differences were found between men and women in the academic self-concept factor. On the other hand, both men and women perceive themselves similarly in the academic domain, indicating that there are no significant gender differences in this specific dimension of self-concept. It is concluded that men have a more favorable perception of themselves in the personal, physical and social aspects of their self-concept; therefore, significant evidence is provided on gender differences in the self-concept of university students, highlighting the urgency of implementing educational approaches and interventions that recognize and address them; to promote an integral and equitable development among all students, through the implementation of programs aimed at strengthening self-concept.
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