Palabras clave
creatividad
educación literaria
didáctica experimental aesthetic education
creativity
literary education
experimental didactics
Cómo citar
Resumen
El presente artículo tiene como objetivo principal trazar el esbozo de un grupo de propuestas didácticas y experimentales relacionadas con la educación estética del futuro maestro en formación literaria. Tales propuestas forman parte de un estudio de caso a realizar con alumnos pertenecientes a las asignaturas de Didáctica de la literatura de la Facultad de Educación en la Universidad de Barcelona, para así determinar si estas experiencias, vinculadas fundamentalmente al arte y al entorno, tienen una incidencia favorable o no en la creatividad y la sensibilidad estética de los estudiantes. Teniendo en cuenta los objetivos y las herramientas a utilizar, el estudio se inscribe en los marcos de la metodología cualitativa y forma parte de una investigación teórico-práctica mucho más amplia y en desarrollo actualmente.
Citas
Bartual Moreno, R. (2012). Los orígenes de la narración visual. Hacia un análisis formal. Goya: revista de arte, (341), 279-289.
Bordons G. y Ferrer, J. (2009) “Introducción” en Bordons, G. (coord.) Poesia i educació. D´Internet a l´aula. Editorial Graó.
Bordons, G. y Díaz-Plaja, A. (2005). Las aportaciones de la teoría de la literatura a la enseñanza, en Bordons y Díaz-Plaja (coords.) Enseñar literatura en secundaria. Graó.
Caride, J. A., Pose, H. (2015). Leer el mundo hoy o cuando la lectura se convierte en diálogo”. Ocnos, (14), 65-80. https://doi.org/10.18239/ocnos_2015.14.05
Cropley, A. (2001). Creativity in education and learning: A guide for teachers and educators. Routledge Falmer.
Cavalli, Daniela (2015). La experiencia estética y construcción del sentido de la poesía en alumnos de secundaria. Tesis de doctorado. Universidad de Barcelona.
Colomer, T. (2013). La experiencia lectora de los alumnos de magisterio: nuevos desafíos para la formación docente. Lenguaje y Textos, 38, 37-44. Recuperado de http://www.sedll.org/sites/default/files/journal/la_experiencia_lectora_de_los_alumnos_de_m agisterio._colomer_t.pdf
Colomer, T. (2010). Introducción a la literatura infantil y juvenil. Editorial Síntesis.
Delmiro Coto, B. (2002). La escritura creativa en las aulas. En torno a los talleres literarios. Graó.
Fernández Tijero, M. C. (2019). La Didáctica de la Estética como elemento clave en la alfabetización actual. Tabanque: Revista Pedagógica, 32, 52-70.
González García, M. (2009). Educación estética y desarrollo de la competencia lectora. Cartaphilus. Revista de Investigación y Crítica Estética. (6), 87-99.
Mendoza, A. (2004). La educación literaria. Bases para la formación de la competencia lecto-literaria. Aljibe.
(2008). El proceso lector. Proceso y metacognición. En: Cerrillo, P.; Cañamares, C.; Sánchez, C. (coords.): Literatura infantil: Nuevas lecturas, nuevos lectores (pp. 69-82). UCLM.
Saavedra, S. (2020). La formación (Bildung) literaria basada en la creación de ficción. Folios, 51, 3-16.
Schiller, Friedrich. (2016). Cartas sobre la educación estética del hombre. Trad. Introducción y notas de Martín Zubiria. Universidad Nacional de Cuyo.
Vigotsky, L. S. (1987). Pensamiento y lenguaje: teoría del desarrollo cultural de las funciones psíquicas. La Pléyade.
Yanes, V. (2007). La narrativa visual como metodología del sentido: articulación metodológica e implicaciones terapéuticas. Arteterapia: papeles de arteterapia y educación artística para la inclusión social, (2), 233-246.
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
Derechos de autor 2024 Yoan Parra Marrero