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Resumen
Para resolver problemas concretos del ámbito formativo, en los cuales intervienen estudiantes y docentes, surge la necesidad de generar proyectos formativos trasversales y transdisciplinarios que proporcionen una buena planeación y ejecución de los programas analíticos, faciliten el aprendizaje, y promuevan la construcción y el desarrollo de las competencias en el contexto de la formación superior. Este artículo busca analizar la relación entre la transversalidad y la transdisciplinariedad para favorecer la planeación docente mediante la construcción de métodos que garanticen la formación del docente y el aprendizaje de los alumnos dentro y fuera del aula en el contexto educativo universitario. Los resultados de la revisión sistemática realizada sobre los conceptos de la transversalidad y transdisciplinariedad en este estudio, condujo al análisis de 33 documentos que utilizan estos conceptos, resaltan los elementos que estos tienen en común, así como sus principales aportaciones de su utilidad en el contexto educativo; la revisión abarca documentos comprendidos entre los años 2008 a 2019; con base en la revisión se construyen conceptos de transversalidad y transdisciplinariedad.
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