Cómo citar
Resumen
Una de las funciones de las instituciones de información en su gestión es la comunicativa, pues la transferencia de la información entre sus productores y sus destinatarios ha requerido con el tiempo, por el crecimiento y complejización de la producción de la información y el conocimiento, que se hagan necesarias instituciones como las bibliotecas y centros de información que asuman de manera especializada y profesionalmente esta importante función. El objetivo del trabajo es diseñar una estrategia institucional para el uso de la dimensión comunicativa de la información en la red de bibliotecas médicas de Villa Clara. Con la ejecución durante dos años de un proyecto de investigación se diagnosticó la situación actual que existe en el uso de la dimensión comunicativa en la gestión de las bibliotecas que integran el sistema de salud de la provincia de Villa Clara, y se propuso una estrategia institucional de comunicación que contribuya a mejorar el funcionamiento de esta importante dimensión. Fueron empleados métodos empíricos y teóricos como: el análisis documental, la encuesta, la entrevista; el analítico- sintético y el sistémico-estructural. A partir del diagnóstico obtenido se elaboró una estrategia institucional para el uso de la dimensión comunicativa de la información en la red provincial de bibliotecas médicas que se aplica actualmente para su validación. El diagnóstico realizado y la estrategia de comunicación elaborada constituyen dos herramientas valiosas para la toma de decisiones en función del perfeccionamiento organizacional de la red provincial de bibliotecas médicas.
Citas
Andrade, E., & Velázquez, E. (2011). La biblioteca universitaria en las redes sociales: planificando una presencia de calidad. Biblios, (42). Recuperado de https://biblios.pitt.edu/ojs/index.php/biblios/article/view/10
Chirino Rodríguez, A. R., & Hernández Cedeño, E. (2015). Comunicación afectiva y manejo de las emociones en la formación de profesionales de la salud. Educación Médica Superior, 29(4). Recuperado de http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-21412015000400020&nrm=iso
Pichs Fernández, A., & Ponjuán Dante, G. (2014). La Cultura Informacional y su delimitación: el caso de los contextos académicos. Ciencias de la Información, 45(2), 25-31. Recuperado de http://www.redalyc.org/pdf/1814/181432443005.pdf
Ribot Reyes, V. C., Pérez Martínez, M., Rousseaux Mola, E., & Vega González, E. Y. (2014). La comunicación en Pedagogía. Educación Médica Superior, 28(2). Recuperado de http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-21412014000200014&nrm=iso
Rodríguez Sanz, J., ílvarez-Ude Cotera, F., & Gimeno Vicent, E. (2016). Lo esencial en la asertividad. Formación Médica Continuada en Atención Primaria, 23(6), 352-7. Recuperado de https://www.clinicalkey.es/service/content/pdf/watermarked/1-s2.0-S1134207216302080.pdf?locale=es_ES
Sánchez Cadena, D. M. (2011). Dimensión informativa vs dimensión comunicativa. En el concepto de extensión, ¿la definición según Swanson en verdad ya está superada?. Ra Ximhai, 7(3), 437-444. Recuperado de http://uaim.edu.mx/webraximhai/Ej-21articulosPDF/12DIMENSION_INFORMATIVA_VS_DIMENSION_COMUNICATIVA.pdf