Palabras clave
environment
protected areas
international obligations
international cooperation
Iraq Mission.
Cómo citar
Resumen
Este artículo se propuso analizar la problemática general de los derechos humanos y sus implicaciones para la educación, proponiendo un enfoque de aprendizaje que pudiera resultar adecuado en la docencia de esta temática. La investigación fue de carácter exploratorio a partir de una revisión bibliográfica sobre el tema de los “derechos humanos” y “educación y derechos humanos- Los derechos humanos han sido investigados desde distintos puntos de vista y empleando las posibilidades existentes en el Google Académico, se determinaron las búsquedas temáticas reportadas:
Se concluyó que el tratamiento formal de los derechos humanos es un peligro que puede conducir a que en la educación, estos sean tratados de forma esquemática limitándose a lo establecido o declarado, ignorando la complejidad implícita en la sociedad actual en el cumplimento de los mismos.
Una aproximación creativa y no formal al tema de los derechos humanos parte de tomar en cuenta que se trata tanto de aspectos inherentes al ser humano, como que constituyen una garantía ante los posibles abusos del poder. El otro aspecto que no puede ser ignorado es considerar los aspectos morales implícitos en los derechos humanos.
Se propone considerar el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) como un enfoque que puede facilitar que los derechos humanos no se traten formalmente. La discusión de los factores que impiden el cumplimento de los derechos humanos es un campo natural para la aplicación del ABP.
Citas
Baynes, K. (2009). Toward a political conception of human rights. Philosophy & social criticism, 35(4), 371-390.
Blanco, R., Astorga, A., Guadalupe, C., Hevia, R., Nieto, M., Robalino, M., et al.Rojas, A. (2007). Educación de calidad para todos. Un asunto de derechos humanos. Santiago de Chile, OREALC.
Camps, V. (2016). Derechos de la mujer y derechos universales. Contrastes. Revista Internacional de Filosofía.
Dávila, P. (2015). The representation of children in latin america and the committee on the rights of the child (1990-2013). Tempo e Argumento, 7(14), 48-84. doi: 10.5965/2175180307142015048
Dávila, P. (2016). The representation of childhood in the discourse on the rights of the child in the twentieth century. History of Education and Children's Literature, 11(1), 153-172.
Donas, J. B. (2001). Hacia la cuarta generación de derechos humanos: Repensando la condición humana en la sociedad tecnológica. CTS+ I: Revista iberoamericana de Ciencia, Tecnología, Sociedad e innovación, 1(3).
Estíªví£o, C. (2011). Human rights and education for another democracy (pp. 9-20).
Estévez, A. (2016). ¿ derechos humanos o ciudadanía universal? Aproximación al debate de derechos en la migración. Revista mexicana de sociología, 78(1), 61-87.
Fernández, A. (2003). Educación inclusiva: Enseñar y aprender entre la diversidad.
Kilroy, D. (2004). Problem based learning. Emergency medicine journal, 21(4), 411-413.
Lara, M. d. L. B. (s/f). Educación en derechos humanos.
López López, P., et al.Samek, T. (2009). Inclusión digital: Un nuevo derecho humano.
Mariussi, M. (2016). The school as a place to effectively exercise humam rigths for disabled people (pp. 443-454).
Morales, P., et al.Landa, V. (2004). Aprendizaje basado en problemas. Theoria, 13(1).
Nikken, P. (1994). El concepto de derechos humanos. IIDH (ed.), Estudios Básicos de Derechos Humanos, San José, I, 15-37.
Restrepo Gómez, B. (2005). Aprendizaje basado en problemas (abp): Una innovación didáctica para la enseñanza universitaria. Educación y educadores, 8.
Robles, A. G., García, F. F., et al.Sonera, J. S. (2016). Aprendizaje basado en problemas para desarrollar alfabetización crítica y competencias ciudadanas en el nivel elemental. Actualidades Investigativas en Educación, 16(3).
Sánchez, J. J. J. (1998). La fundamentación de los derechos humanos. Los derechos humanos como derechos morales. Cuadernos Electrónicos de Filosofía del derecho(1), 4.
Savery, J. R. (2015). Overview of problem-based learning: Definitions and distinctions. Essential readings in problem-based learning: Exploring and extending the legacy of Howard S. Barrows, 9, 5-15.
Thomas, I. (2009). Critical thinking, transformative learning, sustainable education, and problem-based learning in universities. Journal of Transformative Education, 7(3), 245-264.
Unidas, N. (s/f). La declaración universal de derechos humanos. Recuperado de http://www.un.org/es/universal-declaration-human-rights/index.html.