Keywords
evasión impuestos
equidad y tributación
How to Cite
Abstract
El objetivo es evaluar la pertinencia de la carrera de Administración de Empresas, en relación a las necesidades del entorno regional, nacional, provincial y local, para alinearse al patrón de calidad requerido en América Latina y el Ecuador. Es pertinente en cuanto sea coherente el perfil de egreso con el perfil profesional, es decir, que el administrador interiorice los conocimientos, habilidades, destrezas y valores con las necesidades de formación para intervenir contribuyendo al desarrollo y progreso del país.
Se aplica la investigación documental con el propósito de obtener resultados coherentes, del análisis del Informe Final Proyecto Tuning – América Latina 2004 – 2007; Pertinencia de la carrera en relación a las necesidades y requerimientos la planificación nacional, local y regional. Se analizan también, las relaciones entre la oferta y demanda de profesionales en administración de empresas, perfil de egreso y profesional estableciendo su adaptación con la oferta educativa.
Los resultados del estudio son el análisis de consistencia entre perfiles de las carreras de las universidades del Ecuador y del Proyecto Tuning, la relación perfil de egreso con los objetivos del Plan Nacional del Buen Vivir 2013-2017, Mandato Constitucional, ejes de la Matriz Productiva, Plan de Desarrollo y Ordenamiento Territorial (PDOT) 2025, Plan de Desarrollo 2012 – 2022 del Municipio del Distrito Metropolitano de Quito (PDMDMQ).
Complementariamente, la relación de cupos otorgado a los cursos de nivelación y exonera con los matriculados, el análisis de consistencia entre competencias generales del Proyecto Tuning – América Latina y el Perfil Profesional de las Universidades del Distrito Metropolitano de Quito. Finalmente, el nivel de logro y desarrollo del perfil de egreso y perfil profesional relacionados con las competencias generales y específicas, obtenidos de los resultados de los estudios de seguimiento a graduados y empleabilidad.
References
Corredor, A. D., Fontanilla, A. C., & Escobar, J. V. (12 de 2015). COMPETENCIAS ESPECíFICAS DE LOS ADMINISTRADORES . Obtenido de https://www.uac.edu.co/images/stories/publicaciones/revistas_cientificas/dimension-empresarial/volumen-13-no-2/articulo15.pdf
Larrea de Granados, E. (20 de Abril de 2015). El Currículo de la Educación Superior desde la complejidad Sistémica. Obtenido de www.ces.gob.ec: http://www.ces.gob.ec/doc/Taller-difusion/SubidoAbril-2015/curriculo es-sistemico%20-%20e%20larrea.pdf
McKenna, S. (1998). Cross-cultural attitudes towards leadership dimensions. Leadership and Organization Development Journal, 106-119.
Ordenanza Municipal No 0170. (2011). Obtenido de http://www.emseguridad-q.gob.ec/mtdocuments/plan_metropolitano_desarrollo_dmqv1.pdf
Proyecto Tuning - América Latina. (2007). Reflexiones y perspectivas de la educación superior en América Latina. Bilbao.
Proyecto Tunning. (2007). Obtenido de http://www.google.com.ec/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=2&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwiGscHdtqbPAhXlLMAKHQVaAiQQFgggMAE&url=http%3A%2F%2Ftuning.unideusto.org%2Ftuningal%2Findex.php%3Foption%3Dcom_docman%26task%3Ddown%26bid%3D54&usg=AFQjCNECVSOuDPiQ-
Secretaria Nacional de planificacion y desarrollo. (2013). Plan Nacional del Buen Vivir. Obtenido de http://www.cooperacioninternacional.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2015/03/Resumen-Plan-Nacional-Buen-Vivir-espa%C3%B1ol.pdf
Sheridan, A. (1997). Think globally – act locally! Competences. Career Development International, 2 (6),, 308-309.
UNESCO. (2003). La Calidad en la Universidad Ecuatoriana, Principios, Caracterísitcas y Estándares de Calidad - Resolución No.:001-CONEA-2003-16DC. Quito: Asistencia técnica de la UNESCO/IESALC.
You are free to:
Share — copy and redistribute the material in any medium or format.
Adapt — remix, transform, and build upon the material.
The licensor cannot revoke these freedoms as long as you follow the license terms.
Under the following terms:
Attribution — You must give appropriate credit, provide a link to the license, and indicate if changes were made. You may do so in any reasonable manner, but not in any way that suggests the licensor endorses you or your use.
NonCommercial — You may not use the material for commercial purposes.
ShareAlike — If you remix, transform, or build upon the material, you must distribute your contributions under the same license as the original.
No additional restrictions — You may not apply legal terms or technological measures that legally restrict others from doing anything the license permits.