Keywords
virtual courses
students
university
marketing
How to Cite
Abstract
Virtual courses represented a new modality when students received their classes in person at various higher education institutions. However, since the appearance of COVID-19, the face-to-face method went to a complete virtual model. Due to the declaration of emergency health care in the country (Ecuador), students experience a new reality, who for more than a year had a rhythm of education in front of a computer or mobile phone, which has caused at the same time some stress and frustration. On the other hand, virtual courses that before the pandemic were offered in-person have not had the same growth expected, concerning the number of students that the Milagro State University currently has. This study was carried out through a descriptive, exploratory, and explanatory methodological design. A survey was applied to students to know their perception about the courses offered by Continuing Education of the Milagro State University.
References
Area, M. (2020). El diseño de cursos virtuales: conceptos, enfoques y procesos pedagógicos. Educación y Tecnología. https://publicaciones.flacso.edu.uy/index.php/edutic/article/view/4
Barrionuevo, J. L. (2021). El efecto del teletrabajo en el empleo en Ecuador durante la crisis sanitaria 2019-2020. Sociedad & Tecnología, 4(2), 223–234. https://doi.org/10.51247/ST.V4I2.106
Bravo, F., & Quezada, T. (2021). Educación virtual en la universidad en tiempos de Covid-19. Espíritu Emprendedor TES, 5(1), 154–166. https://doi.org/10.33970/eetes.v5.n1.2021.238
Cabero, J. (2020). Aprendiendo del tiempo de la COVID-19. Revista Electrónica Educare, 24, 4–6. https://doi.org/10.15359/REE.24-S.2
Castellano, J. M., Almagro, J., & Fajardo, Á. B. (2021). Percepción estudiantil sobre la educación online en tiempos de COVID-19: Universidad de Almería (España). Revista Scientific, 6(19), 185–207. https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2021.6.19.9.185-207
Chávez, E. M., Rivera, D. V., & Haro, G. L. (2021). Percepción de la educación virtual en instituciones de educación superior 2020 - 2020. Revista de Investigación Enlace Universitario, 20(1), 8–21. https://doi.org/10.33789/ENLACE.20.1.81
Espinel, E. E. (2020). La tecnología en el aprendizaje del estudiantado de la Facultad de Ciencias Químicas, Universidad Central del Ecuador. Actualidades Investigativas en Educación, 20(2), 308–347. https://doi.org/10.15517/AIE.V20I2.41653
Estrada, E., Gallegos, N., Mamani, H., & Huaypar, K. (2020). Actitud de los estudiantes universitarios frente a la educación virtual en tiempos de la pandemia de COVID-19. Revista Brasileira de Educação do Campo, 5, 1–19. https://sistemas.uft.edu.br/periodicos/index.php/campo/article/view/10237/17383
García, S. S., Solórzano, Á. A., & Analuisa, I. A. (2021). Brecha Digital en Universidades del Ecuador. Revista Científica Sinapsis, 1(19). https://doi.org/10.37117/S.V1I19.554
Hart, J. (2021, septiembre 1). Top 150 Tools for Education 2021 – Top Tools for Learning 2021. https://www.toptools4learning.com/ed150/
La Madriz, J. (2016). Factors That Promote the Defection of the Virtual Classroom. Orbis, Revista Científica Ciencias Humanas, 12(35), 18–40. www.revistaorbis.org.ve/núm35
Molina, T. de J., Lizcano, C. J., Álvarez, S. del R., & Camargo, T. T. (2021). Crisis estudiantil en pandemia. ¿Cómo valoran los estudiantes universitarios la educación virtual? Revista Pedagógica de la Universidad de Cienfuegos, 17, 283–294. http://scielo.sld.cu/pdf/rc/v17n80/1990-8644-rc-17-80-283.pdf
Otzen, T., & Manterola, C. (2017). Técnicas de Muestreo sobre una Población a Estudio . Int. J. Morphol, 35(1), 227–232.
Pérez, E., Vázquez, A., & Cambero, S. (2021). Educación a distancia en tiempos de COVID-19: Análisis desde la perspectiva de los estudiantes universitarios. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 24(1), 331–350. https://doi.org/10.5944/ried.24.1.27855
Ruíz, E., & Bárcenas, J. (2020). Movilidad virtual de experiencias educativas. Sociedad Mexicana deComputación en la Educación A.C. https://books.google.com.ec/books?id=BzQNEAAAQBAJ&pg=PA631&dq=características+que+tienen+los+cursos+en+modalidad+virtual&hl=es&sa=X&ved=2ahUKEwipnr6to4nzAhWGTjABHSTkALsQ6AF6BAgIEAI#v=onepage&q=características que tienen los cursos en modalidad virtual&f=f
Tejedor, S., Cervi, L., Tusa, F., & Parola, A. (2020). Educación en tiempos de pandemia: reflexiones de alumnos y profesores sobre la enseñanza virtual universitaria en España, Italia y Ecuador. Revista Latina de Comunicación Social, 78, 1–21. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7625686&info=resumen&idioma=SPA
Toala, J. M. I., Tigua, M. X. L., Farfán, F. A. L., & Jaime, L. P. M. (2020). Educación virtual una alternativa en la educación superior ante la pandemia del COVID-19 en Manabí. UNESUM-Ciencias. Revista Científica Multidisciplinaria. ISSN 2602-8166, 5(1), 1–14. https://doi.org/10.47230/unesum-ciencias.v5.n1.2021.328
Torrecillas, C. (2020). El reto de la docencia online para las universidades públicas españolas ante la pandemia del Covid-19. ICEI Papers COVID-19, 16, 4. https://eprints.ucm.es/60050/1/16-1304.pdf
Vargas, A. (2021). La educación en tiempos de crisis: retos para la alfabetización digital en el siglo XXI. Sello Fondo Editorial ITM. https://books.google.com.ec/books?id=sYJDEAAAQBAJ&pg=PA16&dq=características+que+tienen+los+cursos+en+modalidad+virtual&hl=es&sa=X&ved=2ahUKEwipnr6to4nzAhWGTjABHSTkALsQ6AF6BAgGEAI#v=onepage&q=características que tienen los cursos en modalidad virtual&f=fa
Zambrano, G. A., Morales, F. F., Moreira, M. J., & Amaya, D. R. (2021). Recursos virtuales como herramientas didácticas aplicadas en la educación en situación de emergencia. Polo del Conocimiento, 6(4), 73–87. https://doi.org/10.23857/pc.v6i4.2539
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Copyright (c) 2022 Diego Wladimir Tapia Núñez, Xiomara Zúñiga Santillán