Factores que influyen en el desarrollo de habilidades blandas en la formación inicial de profesores | Revista Publicando
Factores que influyen en el desarrollo de habilidades blandas en la formación inicial de profesores
Revista Publicando número 38
PDF

Palabras clave

Habilidades blandas
educación
formación inicial de profesores
factores internos y externos soft skills
initial teacher training
education
internal and external factors

Cómo citar

Chan Chi, G. I., & Zaldívar Acosta, M. del S. (2023). Factores que influyen en el desarrollo de habilidades blandas en la formación inicial de profesores. Revista Publicando, 10(38), 54-65. https://doi.org/10.51528/rp.vol10.id2367

Resumen

Las habilidades blandas son un constructo que complementa a las habilidades duras y su desarrollo favorece un desempeño exitoso. El objetivo de este estudio es analizar los factores que influyen en el desarrollo de habilidades blandas de los profesores en formación inicial de una Universidad pública en el sureste de México. La investigación se realizó desde el paradigma cualitativo, empleando el método de estudio de casos de tipo intrínseco. Los datos se analizaron a partir de la técnica de análisis de contenido y se establecieron dos categorías: factores internos y factores externos que influyen en el desarrollo de habilidades blandas. Los resultados mostraron que los profesores refirieron entre los factores internos los valores, la actitud positiva, la gestión de las emociones y el uso del lenguaje positivo; y que el logro de un autoconocimiento profundo les permite tomar conciencia de sus potencialidades, a partir de las cuáles logran desarrollar habilidades blandas de comunicación asertiva, resolución de problemas, entre otras. Mientras que en relación con los factores externos señalaron la influencia de la familia y de los amigos, así como la importancia de promover un clima escolar positivo y emplear estrategias de enseñanza y de aprendizaje pertinentes en el proceso de formación para el logro de las habilidades. Se concluye que los factores identificados, apoyan el crecimiento personal al tiempo que coadyuvan al desarrollo de habilidades blandas útiles en los diferentes ámbitos en los que una persona se desenvuelve.

https://doi.org/10.51528/rp.vol10.id2367
PDF

Citas

Álvarez – Gayou, L. (2003). Cómo hacer investigación cualitativa. Fundamentos y metodología. México: Paidós Educador.

Arbulú, R. (2004). Efectos de un entrenamiento en lenguaje positivo en un grupo de padres de familia. Revista de Investigación en Psicología, 7 (2), 11 - 26. https://www.researchgate.net/publication/319474502_Efectos_de_un_entrenamiento_en_lenguaje_positivo_en_un_grupo_de_padres_de_familia

Chan, G. (2022). Sentido de vida y metas de estudiantes en formación docente: caso de una universidad mexicana. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 13 (25). https://www.ride.org.mx/index.php/RIDE/article/view/1248/3614

Cobo, C., y Moravec, J.W. (2011). Aprendizaje Invisible hacia una nueva ecología de la educación, 1ª Ed. Barcelona, España: Collección Transmedia XXI.

De Barbieri, A. (2014). Educar sin culpa: Optimismo y entusiasmo para padres y docentes. México: Vergara.

De Barbieri, A. (2014). Educar sin culpa: Optimismo y entusiasmo para padres y docentes. México: Vergara.

Denzin, N. y Lincoln, Y. (coords.) (2013). Las estrategias de investigación cualitativa. Barcelona, España: Gedisa.

Espinoza, M. y Gallegos, D. (2020). Habilidades blandas en la educación y la empresa: Mapeo Sistemático. Revista UISRAEL, 7 (2). http://scielo.senescyt.gob.ec/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2631-27862020000200039

Fuentes, G., Moreno, L., Rincón, D., Silva, M. (2021). Evaluación de las habilidades blandas en la educación superior. Revista Formación Universitaria, 14 (4). https://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0718-50062021000400049&script=sci_arttext

García, R. (2003). Autoconcepto académico y percepción familiar. Revista Galego-Portuguesea de Psicoloxía e Educación, 8(7), 359-374. http://hdl.handle.net/2183/6953

González, M.,Yedra, L. (2006). La escuela y los amigos: factores que pueden proteger a los adolescentes del uso de sustancias adictivas. Revista Enseñanza e Investigación en Psicología, 11 (1), 23 - 37. https://www.researchgate.net/publication/26483527_La_escuela_y_los_amigos_factores_que_pueden_proteger_a_los_adolescentes_del_uso_de_sustancias_adictivas

Hurtado, J. (2014). Educación superior y educación general: Más allá del desafío de la productividad y la competitividad. Revista de Estudios Sociales, (50), 25-29. http://dx.doi.org.ezproxy.uniminuto.edu/10.7440/res50.2014.05

López, R. (2022). Habilidades blandas para mejorar la gestión de la convivencia escolar de los actores educativos en una institución educativa. Trabajo Académico para optar el Título Profesional de Segunda Especialidad en Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico de la Universidad de San Ignacio de Loyola. https://repositorio.usil.edu.pe/server/api/core/bitstreams/985c5f01-5a00-498e-afbd-adf5d7873c7a/content

Lozano, M., Lozano, E. y Ortega, M. (2022). Habilidades blandas una clave para brindar educación de calidad: revisión teórica. Revista Conrado, 18 (87). http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1990-86442022000400412

Moreno, L., Silva, M., Hodrobo, C., Rincón, D. y Fuentes, G. (2022). Formación en habilidades blandas en instituciones de educación superior: reflexiones educativas, sociales y políticas. Bogotá: Corporación Universitaria Minuto de Dios – Uniminuto. https://repository.uniminuto.edu/bitstream/10656/14369/1/Libro_Formaci%C3%B3n%20en%20habilidades%20blandas%20en%20instituciones%20de%20educacion%20superior_2022.pdf

Noblejas, A. (2000). Palabras para una vida con sentido. Bilbao, España: Desclée Brouwer.

Okuda, M. y Gómez, C. (2005). Métodos en investigación cualitativa: triangulación. Revista Colombiana de Psiquiatría, 34 (1), 118-124. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=80628403009

Rodríguez, G., Gil, J., y García, E. (1999). Metodología de la investigación cualitativa. (2a ed.) España: Aljibe.

Rodríguez, J. (2020). Las habilidades blandas como base para el buen desempeño del docente universitario. INNOVA Research Journal, 5 (2), 186 - 1999. https://doi.org/10.33890/innova.v5.n2.2020.1321

Rodríguez, J., Rodríguez, R. y Fuerte, L. (2021). Habilidades blandas y el desempeño docente en el nivel superior de la educación. Revista Propósitos y Representaciones, 9 (1). http://www.scielo.org.pe/scielo.php?pid=S2307-79992021000100011&script=sci_arttext

Salvado, J. (2020). Las potencialidades del uso del lenguaje positivo en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Revista Ciencia, Tecnología y Educación, (15), 81 - 103. https://doi.org/10.51302/tce.2020.369

Sánchez, O., Amar, R. y Triadú, J. (2018). Habilidades blandas: necesarias para la formación integral del estudiante universitario. Revista Científica ECOCIENCIA, 5, 1 - 18. https://revistas.ecotec.edu.ec/index.php/ecociencia/article/view/144/111

Suárez, P., Vélez, M. (2018). El papel de la familia en el desarrollo social del niño: una mirada desde la afectividad, la comunicación familiar y estilos de educación parental. Revista Psicoespaocios, 12(20): 173- 198. https://doi.org/10.25057/issn.2145-2776

Tacca, D., Cuarez, R, y Quispe, R. (2020). Habilidades sociales, autoconcepto y autoestima en adolescentes peruanos de educación secundaria. International Journal of Sociology of Education, 9(3), 293-324. http://doi.org/10.17583/rise.2020.5186

Tipte, C. (2021). Gestión de las emociones para fortalecer las habilidades blandas en estudiantes de educación superior de la ciudad de Lima. Tesis de Maestría para obtener el grado de Maestro en Educación con mención en Docencia en Educación Superior de la Universidad San Ignacio Loyola. https://repositorio.usil.edu.pe/server/api/core/bitstreams/4d304a84-0364-4b31-8a50-42967f726a4c/content

Tito, M. y Serrano, B. (2016). Desarrollo de soft skills una alternativa a la escasez de talento humano. INNOVA Research Journal, 1 (12), 59 - 76. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5920579

Torrijos, P. y Martín, J. (2014). Desarrollo de competencias emocionales en el profesorado de educación secundaria a través de una intervención por programas Revista Teoría de la Educación. Educación y Cultura en la Sociedad de la Información, 15 (1), 90-105. https://www.redalyc.org/pdf/2010/201030471006.pdf

Vásquez, S., Vásquez, C., Castillo, H., Vásquez, S., Vásquez, L. y Gómez, J. (2021). Habilidades blandas: su importancia para el desempeño docente. Paidagogo. Revista de Investigación en Ciencias de la Educación, 3 (2), 4 - 16. https://educas.com.pe/index.php/paidagogo/article/view/63/271

Vera, A. (2016). Infusión de habilidades blandas en el currículo de la educación superior: clave para el desarrollo de capital humano avanzado. Revista Akademeia, 15 (1), 53 - 73. http://revistas.ugm.cl/index.php/rakad/article/view/137

Zepeda, M., Cardoso, E. y Rey, C. (2019). El desarrollo de habilidades blandas en la formación de ingenieros. Revista Científica, 23 (1), 67 - 67. https://www.redalyc.org/journal/614/61458265007/html/

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.

Derechos de autor 2023 Dra. Gladis Ivette Chan Chi, Dra. Marisa del Socorro Zaldívar Acosta

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.