Resumen
Uno de los momentos más importantes en la educación de la ciudadanía es la alfabetización en asuntos políticos. Respecto a esa idea es que presentamos esta reseña crítica sobre el libro “Democracia y Conocimiento”. Los datos generales del libro son presentados en la primera sección de esta revisión. Luego, el autor continúa comentando y evaluando las contribuciones por capítulos, así como sus aportes científicos. Finalmente, se emiten las conclusiones que destacan la variedad del texto y su importancia para los esfuerzos futuros en el campo de la filosofía y las ciencias políticas, y en un sentido más amplio en la educación de la ciudadanía toda.
Referencias
Christiano, Thomas D. (2015). Democracy, in Zalta, E. N. (Ed.), The Stanford Encyclopedia of Philosophy, Retrieved from Stanford Encyclopedia of Philosophy, https://plato.stanford.edu/entries/democracy/.
Estany, A. and Gensollen, M. (Ed.). (2018). Democracia y Conocimiento. Aguascalientes: UAA, Universidad Autónoma de Barcelona, IMAC. ISBN 9786070652020.
Hong, L., & Page, S. E. (2004). Groups of diverse problem solvers can outperform groups of high-ability problem solvers. Proceedings of the National Academy of Sciences, 101(46), 16385-16389.
Levitsky, S. y Ziblatt, D. (2018). How Democracies Die. New York: Crown.
Popper, K. (2012). The Open Society and its Enemies. New York: Routledge. Retrieved from https://www.taylorfrancis.com/books/9780203439913, DOI: 10.4324/9780203439913.
Rijpkema, B. (2012). Popper's Paradox of Democracy. Think, 11(32), 93-96. Retrieved from Cambridge Core, https://www.cambridge.org/core/journals/think/article/poppers-paradox-of-democracy/F99CA4DC88347BC0E660026B303C3224, doi:10.1017/S147717561200019X.
Song, Sarah (2012). The Boundary Problem in Democratic Theory: Why the Demos Should Be Bounded by the State. International Theory, 4(1): 39-68.
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
Derechos de autor 2019 Jorge González Arocha